成都市第十六幼儿园创建于1956年，占地面积4150平方米，在园幼儿400余人。全园共有教职员工62人，教师40人。2005年1月由铁道部第二勘察设计院移交金牛区教育局，是四川省省级示范幼儿园、成都市示范性幼儿园、成都市一级一等幼儿园、成都市示范家长学校、成都市绿色幼儿园、并多次被评为成都市托幼工作集体。

幼儿园始终坚持幼儿教育的根本使命是在解读幼儿生命状态的基础上，铸属于幼儿自己的生存、生活和生命的世界，保障幼儿能像真正的幼儿那样生长，享受自己的幼儿生活，过好如黄金一般的幼儿岁月。

幼儿园以幼儿是教育的主体，是幼儿园生活世界的主人，幼儿园文化重要的部分是对儿童的认识来长期幼儿园教育的价值判断，并逐步形成了以“让儿童成为‘儿童’，天真烂漫、纯洁无瑕”的核心认识。同时不断深化对“游戏是幼儿的基本活动”的理解，终确立了以“丰富幼儿玩耍形式，彰显幼儿生命特质”的特色办园之路。

幼儿园以 “丰富幼儿玩耍形式，彰显幼儿生命特质”，实现了幼儿、教师、幼儿园三者的共同发展。让孩子在游戏中玩出智慧、玩出自我，玩出自信，成为“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童；让教师在玩耍中发现幼儿、了解幼儿、支持幼儿、发展幼儿，将教师们的教育认识、教育智慧、教育经验进行整合，成为可共享的知识体系；让幼儿园为幼儿提供充足的活动空间、时间、材料保证，让孩子喜欢玩耍、变着花样玩耍。

幼儿园将让幼儿充分地游戏做为特色实现的路径和策略，不断科学有效利用环境，为幼儿的玩耍提供必要的空间保证；长期坚持用层出不穷的自制玩教具，为幼儿的玩耍提供材料保证。幼儿园用的园本教研为特色发展保驾护航，首先让教师学会玩、有玩性，能成为孩子们真正的玩伴；构建了发现孩子的玩——在玩中发现孩子——支持孩子的玩——在玩中支持孩子的研究问题链，在研究中为儿童的游戏提供长效保证；幼儿园还让研究孩子玩的体验过程成为使老师们学会对幼儿玩耍的尊重、欣赏、观察，解读、发现、支持的过程，成为园所对孩子玩的认识的园本文化形成的过程。

幼儿园着力做好三方面寻常工作：一是狠抓寻常时刻教育落实，让高质量的保教活动承载儿童发展。大环境中处处有儿童，让儿童身在其中，彰显着生命的灵动；班级环境中追随儿童，顺应儿童的不断发展；生活中为孩子的自我服务留足空间和时间，把基本的生活权利和自理服务的机会还给孩子。二是在丰富、趣味、多层次的学习活动中，满足儿童不同的发展需要。在挑战性体育活动中满足幼儿真正的成感，培养儿童勇敢、自主；在建构游戏中让幼儿展开想象的翅膀，培养儿童心灵手巧；在阅读活动中让儿童从小爱上读书，培养儿童良好的阅读的习惯；三是家园协调，为孩子提供更优化的成长环境。将家园互动的“起点”和“终点”定格在关注幼儿的发展上，开展形式多样的家长学校活动，为家长教育理念的树立提供专业服务。

幼儿园将坚守扎根于实际，不断研究，不断探寻的路径，尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，和着幼儿教育的主旋律，科学的认识儿童，为孩子提供真实的游戏，自然的发展，让特色文化滋养幼儿园持续、良好的发展。