济阳县曲堤镇中学，简称曲堤中学，位于曲堤镇东街，国道220线西侧，交通条件便利。占地面积46175平方米，现有18个教学班，在校学生956人。近年来，在党委、政府与县教育局的关心支持下，经过全校师生的共同努力，学校的基础教育设施不断完善，教育教学质量不断提高，为高一级学校和社会输送了大量人才，得到了社会各界的广泛认可，赢得了很高的社会声誉。学校曾先后荣获“山东省地震科普示范学校”、“济南市教书育人单位”、“济南市行风建设单位”、“济南市绿色学校”、“济南市绿化单位”、“济南市文明单位”、“县教学质量集体”、“教学工作单位”、“规范化管理学校”、“目标管理评估单位”、“县文明单位”等荣誉称号。被教科所、山东新儒教科所指定为“综合实践活动理论与研究”实验学校。

曲堤中学校园一角自06年暑假以来，学校乘借农村义务教育机构改革的东风，在镇党委政府和县教育局的领导协调下，不断优化师资条件，重新修订完善各种规章制度，使教育教学管理逐步走上了科学化、规范化的轨道。给学校的发展带来了新的机遇与挑战。

的师资

在镇党委政府和县教育局的领导下，重新调整学校师资，从全镇教师中抽调工作态度好、业务素质高、责任心强的干部和教师，通过竞争上岗，到学校管理任教，全体教职工以全心全意为学生服务为宗旨，全身心地投入工作，赢得了广大学生的尊敬和爱戴。学校现有教职工74人，其中专任教师57人，全部达到了大专以上学历，并有32人取得了大学本科学历，并且，以中青年教师为主，以老带新，老、中、青结合，专业搭配合理，师资配置居全县乡镇中学之首。

的管理

在教育教学管理上，我们在原来的基础上不断修改完善学校管理制度，努力使学校形成良好的教风和浓厚的学风。在教职工管理上，引入竞争激励机制，充分调动广大教职工的工作积极性，同时不断加强师德教风建设，提高广大教职工的思想道德素质，增强责任感，牢固树立全心全意为学生服务的思想。在学生管理上，我们结合新一轮基础教育课程改革提出了新的教改口号：“把班级交给学生，让班级充满成长的气息；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。”充分培养学生主动学习的意识和习惯，同时要求学生按时作息，合理利用课余时间，学校形成了“向课内要质量，向课外要特长”的良好局面。学生们积极进取，形成浓厚的学风，努力提高学业成绩，全面、协调发展，以自己的实际行动来回报家长、老师的关心与支持！

的设施

在办学条件上，学校不断加大投入，维修学校宿舍、教室及教师住房，整理线路，整修微机室，清查实验室，补充新的内部设施，重新规划设计校园，努力为师生的工作、学习提供坚强的后勤保障，创设优美的育人环境。目前，我校设有微机室、多媒体、语音室、力学实验室与学生探究实验室等现代化教学设施，并且学校微机全部上网，能够满足广大师生接受信息技术教育和查阅资料的需要，学校图书室、仪器室、实验室、音美室、舞蹈室等内部设施充实，2008年暑假，教育局根据新课程标准重新配备各类教学仪器、器材、药品等，各室配备均达到了国家部颁一类标准。幽雅的环境和充足的内部设施为教育教学活动的开展和教学质量的提高奠定了坚实的基础。

的成绩

学校始终坚持“依法治校、以德治教、科研兴校、质量立校”的办学宗旨，始终把学生的全面发展视为学校赖以生存和发展的生命线。几年来，在全体师生的努力拼搏和共同努力下，我校取得了优异的成绩，学校各项工作都走在了全县乡镇中学之首，实现了大批学子入学府深造的梦想！

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们相信，经过全校师生的共同努力、艰苦创业，济阳县曲堤镇中学一定会续写辉煌，我们一定会创造曲堤镇中学更加美好的明天！

2010年9月16日，曲堤镇举行教师节庆祝大会暨中学教学楼启用典礼。县政协主席骆合清，县委常委、副县长洪忠出席仪式。

曲堤镇中学教学楼是中小学校舍安全工程的一部分，于2009年5月底开工建设，总投资500余万元，现已正式投入使用。该教学楼的建成启用，将有效解决曲堤镇中学长期以来教育教学设施不足的问题，极大改善了学校的办学条件，并为素质教育的全面实施奠定了良好的基础。

洪忠出席仪式并讲话。他指出，曲堤镇党委、政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，加大对教育的投入，全镇教育事业呈现良好发展势头。下一步，曲堤镇要按照县委、县政府的安排部署，进一步加大投入，加快校舍安全工程建设，为全镇师生创造良好的学习工作环境。

县教育体育局有关负责同志、曲堤镇负责同志参加活动。

为了扎实开展“名师工程”，培养高素质的教师队伍，我校在县教研室的领导下，积极开展名师培养活动。在2009年的基础上，通过修改评比细则，开展一系列名师培养活动，营造了一种互学共进氛围，从而使得全体教师敬业乐业比学赶超，有效地促成了教师整体素质的提高。在名师工程的培养过程中，我们主要的做法是：

一、落实制度，全员参与，转变教师新课程理念思想

我校一直重视名师人选的培养工作，学校成立了专门的名师人选培养领导小组和工作小组，由校长刘玉民和副校长张海峰专门负责名师人选的培养工作。职责明确，责任落实。学校每年都根据具体情况，制定名师人选培养方案，通过校委会制定、教师讨论、教代会通过并加以落实，一直按制度办事，科学管理。

学校为每位名师人选都建立的档案材料，规范管理，并随时加以补充。使教师们明确：名师评选充分体现公正、公开、公平原则，并增加透明度。评选名师不能靠证件罗列，要有具体的可行性办法。让名师在今后的教学中发挥重要作用，并要给予名师优厚待遇。评选名师更不能名额平均分配，失去评名师的作用和意义。本着在实践中发现问题解决问题的原则，为进一步探索促进学校改革发展，打造校级、县级名师，发挥其应有效应。

二、打造未来名师，促进教师专业化成长

1、加强对教师的精神塑造。

根据学校实际情况，体现公正性，在平时工作中对教师进行责任意识教育。教育意识和职业信念是教师工作的内驱力，也是教师成长的关键要素。我校致力于首先加强对教师的精神塑造，一是加强政治学习，用科学发展观武装每个教师的头脑，以“爱岗敬业、品德高尚”为奋斗目标。

一年来，我们学习《教师职业道德规范》、新《义务教育法》，通过开展师德承诺、组织师德述评等形式的活动。使教师们思想认识提高了，责任感增强了。二是加强教育教学理论的学习，用新的教育理念自己的教学。学生眼中的名师是自己喜欢的老师，是让自己永远铭记的老师，是让学生真正得到发展的教师，从而提升自己的职业思想，以更广阔的胸怀去教学。本学年，组织教师学习了《教育规划》以坚定教师从教信心，学习《课程标准》以明确教学目标，学习《课堂实录》以提高教师专业水平等。培训内容重视校本教学研究。通过教师个人专业成长设计辅导，使教师逐渐清楚，自我生涯设计与规划是教师自主发展的必由之路。定期进行教师经验交流，把校本教研引入实际，让成感伴随教师专业化成长。通过学习，鼓励教师“敢于做名师，争取做名师”。学校以“世上无难事，只怕心不专”的名言教育教师，要专知识专业务，锲而不舍，享受到获得的成功快乐。把社会公认、师生认可、声誉良好、德才兼备的教师评选了出来。

2、给予教师业务上的指导。

有些教师虽然有满腔热情，但由于经验不足，在教学实践中难免会碰到这样那样的钉子，造成心理上的障碍，因此学校及时给予他们业务上的指导。

学校要求所有教师积极参加读书活动，多读夯实精神底蕴的书、读拓宽视野的书、读学生喜欢的书。2010年学校为教师订阅75份教育教学类的报刊杂志，对教师提出阅读的指导性意见，要求撰写一定数量的读书笔记、随笔、论文等。鼓励教师将的文章在学校网站上发表或向报刊杂志投稿，且给予一定的奖励。

教师培训学习是“培养名师工程”成效的关键，因此，学校鼓励教师参加培训学习：教师继续教育学习费用全部由学校出资；凡是教育研究部门组织的各种活动，不管花多少钱、路途有多远，学校尽量大可能地提供教师外出参加学习的机会，切实让新理念来教师的教学工作。支持教师研修和自学，还通过评课、示范课等形式发挥名师人选的辐射作用，学校形成名师人选指导年轻教师，支持他们参加送教活动。

三、开展课堂教学行动研究，全校教师发展

为使活动落到实处，我们以优化课堂教学模式为突破口，以此来提高教师的的授课艺术，提高教育教学质量。学校提出了课堂教学模式：即精彩的导入，为每节课的开始创设一个良好的开端；精简的讲解，学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题可不讲，不满堂灌；精炼的训练，课堂上多练，充分发挥小组学习的优势，人人动脑人人动手，以练助讲；精准的反思，落实在全批全改、统计分析、及时反馈、讲评辅导。通过教学模式的转变，促使教师教学理念的变化，引导教师反思自己的教学行为，并将“模式”运用于自己的课堂。为使活动取得明显实效，我们围绕课堂教学模式，开展了一系列活动。我们利用课堂教学模式推进活动的契机，组织教师上示范课、研讨课。认真组织好评议活动，对课堂教学模式在不同班级的使用情况进行有效研讨，指出存在的具体问题和改进教学的措施。活动期间，每教研组每周安排一位老师上公开课，全体教师进行听课、评课、议课，加强研究，不断改进自己的教学方法。目前，我校大多数教师基本掌握了自己任教学科现有的教学特色，课堂教学效益显著提高。

为检验课堂模式改革优化成果，2010年12月，学校进行了教学能手、教坛新秀、优质课评选展示活动。此次评选分文、理科四组进行评比，评委由教学领导、教研组长担任。采用现场打分、现场亮分、现场唱分的方式，目的是增加评比透明度，课前采用抽签方式决定讲课内容。

四、植根校本教研，发挥集体优势作用

在去年名师送教下乡活动的同时，我校形成了良好教研风气。学校有组织地开展了校本教研活动，并开展了相应的系列教研活动。从开学天开始制定的教师学习计划。并且教学校长和教导主任、教研组长等全程参与此项教研活动，每节课要进行听课后的评课，由于教学领导的广泛参与，此项活动做的非常具体和实效。

平时教学工作中，学校狠抓校本培训，采取与同伴互助，课堂探索与课外学习，集体研讨与个体反思等形式，利用网络资源和社会资源，着眼于教师教育教学常规基本功的培养与提高，努力搭建教师专业化成长的平台。

充分利用校级学科带头人、教坛新秀示范作用，采用一帮一的活动形式，使参赛教师短时间内得到提升，终取得了优异成绩。学校开展了名优教师的“讲学案”集中备课活动。通过教研活动，教师都能够充分利用电教媒体丰富课堂教学容量，提高课堂新知的复现率和巩固率，教师的信息技术素养提高得非常快。其次，课堂教学突出了新课程教学理念，课堂教学注重了学生主体发展，具有学生主体本位观。再次，教师都能够以目标教学为主要教学任务，根据教学目标精心设计教学的各个环节，课堂注意了学习效果的呈现。

五、为教师提供发展平台

学校要成为教师专业化发展的推手，搭建广阔平台，依托有力载体，教师专业成长的实效便会日益凸显，以此实现教师专业成长的可持续发展。

在教师中开展了“六个一”活动，并将此项工作长抓不懈：1.每学期向学校提供一个优质教学案例；2.每学期向学校交一份教案及与之配套的说课稿；3.每学期上一节公开课；4.每学期组织一次教研活动。5.每学年发表一篇教育教学论文；6.每学期举行一次有效的教学反思。

我们认为，名师的“名”是相对而言的，且名师的培养，作为一项工程，不是一朝一夕能够完成的。它受着人、财、物、时等各种因素的影响与制约。但我们如果能努力优化环境，创造良好的氛围，提供必要的条件，形成人人奋发向上的竞争机制，并通过“树样子、引路子、搭台子、压担子”等多种途径，采取一些切实有效的措施，扎扎实实，坚持不懈地开展教科研活动，那么“名师”工程必定会取得比较理想的成效。

一年来，在学校教育教学工作中，无论是硬件建设，还是软件资料完备方面，都发生了令人可喜的变化。新课程中“以人为本”的教育理念，在工作中得到了较好的理解和运用。以人文管理为主，在加强校园文化建设的同时，注重管理的人性化，收到了良好的工作效果。在名师工程的带动下，学校的四风建设，已初见成效。但在名师的培养和打造过程中，我们的做法还有许多不完善的地方，但在县教育局的正确领导下，我校有信心把“名师建设工程”做好！