幼儿园重视教师队伍的建设，通过政治、业务学习和园本培训、活动，不断提高教师政治思想素质及业务水平，帮助教师树立科学的儿童观、教育观，为教师发展创造条件，并促进教师的不断成长，从经验型教师转变为科研型教师，先后开展了《幼儿心理素质的实验研究》《幼儿科技活动的实验研究》《蒙台梭利教育与幼儿素质教育研究》《分享阅读在幼儿园和小学教学中的研究》《吉的堡双语教学的实验研究》《生态体验下的幼儿养成教育》，编写了园本教材《幼儿社会智能训练》《幼儿科学智能训练》两书，参与了《学生认知策略》《学生创造策略》《安徽省新编教材教师干教师2名、区学科带头人4名、区骨干教师1名。

由于育红幼儿园注重保教质量的提高，先后获得了《安徽省一类一级幼儿园》《安徽省“九五”期间幼儿教育集体》《安徽省学陈师陈集体》《安徽省家教名校》《芜湖市“九五”期间幼儿教育集体》《芜湖市文明单位标兵》等光荣称号，近三年来教师撰写多篇论文获、省级、市级、区级一、二、三等奖多篇。并有多篇论文刊登在各类的幼教和教育刊物上。幼儿园孩子们在歌舞、绘画、围棋、航模各类比赛活动中也频频获奖：教师们的编排的文艺节目在芜湖市第三届“江城十大杰出青年”颁奖文艺演出一等奖，芜湖市教工健美操比赛二等奖，芜湖市总工会舞蹈演出一等奖，课题《蒙台梭利教育与幼儿素质教育研究》获国家一等奖，在组织幼儿绘画比赛中多次获少儿书画现场比赛组织奖。

园内一切工作以幼儿发展为本，充分尊重幼儿生长发育的规律，支持幼儿富有个性和创造性的表达，促进幼儿全面和谐地富有个性地发展。追求幼儿健康地、真实地、全面地、可持续地发展，使幼儿园的学习真正地转变为人生学习的初始阶段。同时努力构建学校、家庭、社会一体化的大格局。立足于学校教育资源的开发，力求建立适应不同幼儿群体和不同家长需要的校园文化和校园环境，营造宽松、民主的氛围。做好向家长、社会的宣传发动工作，积极取得家长、社会的理解、支持，创设良好的园外教育氛围。形成学校、家庭、社会三结合教育网络。幼儿教育现代化工程实施者是教师，提高教师的综合素质是实现师资队伍现代化的前提。我们将继续发扬“团结、奋进、求实、创新”的园风，力争使全园教工形成一支“高师德修养，高学历水平，高业务技能”的教师队伍。