合肥西园实验幼儿园，是安徽身一级一类幼儿园。学院理念贯彻党的教育方针,以幼教的两个法规为依据,落实合肥市妇联办园的指导思想:在各级教育主管部门和卫生保健部门的指导下,认真执行<幼儿园教育指导纲要>对幼儿实施全面发展的教育,促进其身心和谐发展.同时,在"实验"二字上下功夫,开展教科研活动,提高保教工作质量.深化幼儿园内部体制改革,努力提高管理水平,建设一支忠诚幼教事业,热爱幼儿,团结向上,业务过硬的保教人员队伍.把幼儿园建设成设备完善;环境优美;幼儿喜爱;家长满意,能保障保教工作得以全面落实的幼儿乐园.发扬团结 进取 挚爱 奉献的精神,努力适应现代教育的要求,与时俱进,使办园水平达到全省.运动会

汪兰兰 幼儿园专职教师

大专学历，文案策划员。

2011年7月毕业于合肥幼儿师范学院。

2011年9月由合肥幼儿师范学校调入合肥市西园新村实验幼儿园工作。

教育理念：孩子是祖国的额希望。

教师感悟：孩子是祖国的希望，我们是孩子的希望，严以律己宽以待人。

黄冬梅 幼儿园专职英语教师

本科学历。助理会计师。

1989年7月毕业于淮南师范专科学校数学系会统专业。

1992年3月由合肥幼儿师范学校调入合肥市西园新村实验幼儿园工作。

2002年7月参加了安徽大学幼儿英语教师培训。结业考试口语成绩名列。

2002年，所著论文《浅谈幼儿园的英语教学》获得蜀山区二等奖。

2004年7月毕业于广播电视大学英语专业（本科）。

2005年8月参加了安徽省教育厅中美合作STP培训，得到了美国教师的好评。

人生信条：以微笑面对每一天。

教师感悟：活到老，学到老。做一个阳光老师，让每一位孩子感受到爱、感受到温暖。让他们体味到：世界充满爱！

琴: 大一班教师

1992年毕业于合肥市幼儿师范，大专学历，小教职称

获奖情况：1、1998和2004年两次被评为蜀山区教师。

2、园内课堂教学评比多次获奖，曾代表我园对省市级幼儿园教师展示公开课。

3、撰写的论文自2000年~2005年多次获蜀山区一等奖。

4、2005年度蜀山区中小学、幼儿园教师基本功考核一等奖

教师心得： 和孩子们在一起，我会一直年轻、幸福而快乐。

孙红: 大一班教师

2001年毕业于合肥幼儿师范学校。大专在读。

获奖情况：2002年在合肥市华英双语幼儿园评为“园内教师”

2004年获得瑶海区“师德个人”

2004年所带班级获得瑶海区班级

教师感悟：我热爱幼教事业，孩子们可爱的笑脸是我工作的动力和源泉。我愿带一颗爱心、童心、耐心，跟孩子们一起走向灿烂的明天。

韦晓婷: 大一班教师

2003年毕业于合肥幼儿师范学校，大专在读。

获奖情况：2004年中国钢琴家协会全国音乐考级钢琴五级

教师感悟：孩子是需要多关心和爱护的，是要用心来关注他们和爱他们的。和在他们一起我非常的幸福和快乐，好象我也跟他们一样只有几岁似的。

毛佳: 大二班教师：

2002年毕业，本科学历，小教一级职称。

获奖情况：撰写的论文多次在市、区获奖。2005年蜀山区中小学幼儿园教师基本功考核三等奖。

教师感悟:“开心工作，开心生活，笑面人生！”

魏丽: 大三班教师

2001年毕业于安大附中幼师班，现本科在读。

获奖情况：2001年论文《初为人师的感悟》获蜀山区三等奖

2003年论文《培养幼儿的自信》获蜀山区二等奖

2004年论文《民间游戏》获蜀山区二等奖

2005年论文《‘神秘的昆虫’的创设与启示》获合肥市一等奖

2005年获蜀山区教师基本功比赛三等奖

教师感悟：五年的幼教工作，让我这位“老师姐姐”总保持着颗童心，一想到孩子们的笑脸、一声问好我会感到无比满足。我爱我的工作，我爱我的孩子们。

赵荣妍: 中一班教师

1989年毕业于安大附中幼师班，大专学历。小教一级职称。

获奖情况：所带班级所带班级多次获得庐阳区班级

撰写的论文多次在省、市、区获奖，并发表于幼教刊物上

教师感悟：时光飞逝，日月如梭，但和孩子们在一起，我感觉自己永远充满青春活力，永远“十八岁”。

丁红中一班教师

2007年毕业于合肥市幼儿师范学校，现本科在读。

教师信条：

我们可以不美丽，但我们健康；

我们可以不伟大，但我们庄严；

我们可以不完满，但我们努力；

我们可以不永恒，但我们真诚。

罗成：中二班教师

2001年毕业，小教二级 。

获奖情况：2002年在庐阳区“走进音诗画”比赛中获得佳表现奖

人生格言：你快乐所以我快乐，愿我们的每一天都快乐，愿我的光芒能为你照亮未来，我在这份快乐的事业中努力向上！

崔婷婷：中二班教师

1999年毕业于安大附中幼师班，现大专在读。

获奖情况：所带班级多次获得蜀山区班级

教师感悟：孩子们是一张张天真、无邪的白纸，我将用我手中的彩笔描绘出一张张色彩鲜艳、快乐的图画。

邢文燕： 中三班教师

1986年8月从芜湖幼儿师范学校毕业，本科学历，小教职称

获奖情况：1、所带班级和教研组多次获蜀山区班级和教研组

2、撰写的论文多次在省、市、区获奖。论文《在幼儿园里如何开展早期阅读活动》获安徽省

“早期阅读”教学设计大赛二等奖。

3、2005年度蜀山区中小学、幼儿园教师基本功考核二等奖

教师心得：二十年的历练，让我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”，逐渐的走向成熟。这些年里“欣赏、珍惜和尊重每个孩子”是我永远不变的信念。

朱桂花： 中三班教师

2007年毕业于淮南师范学院学前教育系

获奖情况：在校期间获二等奖学金

人生信念：天助自助者！机会只留给作好准备的人！

赵琦 ： 中四班教师

1992年毕业于合肥幼儿师范学校。

获奖情况：撰写的论文多次在市、区获奖

《小舞台的启示》获蜀山区二等奖

《游戏在活动中问题及对策》获蜀山区三等奖

所带班级多次获得蜀山区班级

教师感悟：想对孩子们说：努力有收获，相信自己你们是棒的。老师永远爱你们。

宁晨： 中四班教师

2001年毕业于合肥幼儿师范学校。大专学历，本科在读。小教二级职称。

获奖情况：2003年《音乐活动中的情感教育》获蜀山区三等奖

2004年《让幼儿在名间游戏中健康成长》获蜀山区三等奖

所带班级多次获得蜀山区班级

教师感悟：与孩子们在一起的日子里，让我感受到孩子们真挚的笑脸时常给我带来许多欢乐，也更加让我珍惜幼儿教师这份工作，我始终相信只有真诚的付出，才会有意想不道的收获.

董莉莉： 小一班教师

大专学历，小教一级。

1997年毕业于合肥幼儿师范学校。2000年毕业于安徽省教育学院。

获奖情况：论文在市、区多次获奖；所带班级多次获得蜀山区班级

人生信条

余海霞： 小一班教师

2005年毕业。2006年获得大专学历。

人生格言：用我的每一个微笑去感化每一个孩子，使他们永远健康开心！

李芳菲： 小二班教师

2007年毕业于合肥市幼儿师范学校，大专学历。

在校期间获得党校学习结业证书

教师信条：用微笑拥抱每一位孩子，用真诚对待每一位家长，用我的心投身于这个行业，这是我工作的追求。

台亚军： 小二班教师

1991年毕业于合肥市幼儿师范学校，大专学历。小教职称。

获奖情况：

教师感悟：

陆荣荣 ： 小三班老师

1994年毕业于合肥市幼儿师范，本科，小教职称。

获奖情况：2003年在蜀山区课堂教学评比中获得二等奖；

1999年——2005年多次获得园内课堂评比一等奖；

2000年、2004年、2006年所带班级获蜀山区班级；

所撰写的论文多次在区、市级获奖；并在《现代幼教》《安徽教育》等杂志上发表专业文章。

教师感悟：用心关注孩子，用心体谅孩子，用心追随孩子。要给孩子一滴水，教师必须具备一杯水。做幼儿百种语言的对话者。

陈娟娟： 小三班教师

2007年毕业于安徽省教育学院，本科学历。

获奖情况：

在校期间曾获首届艺术节舞蹈比赛一等奖首届艺术节乐器（古筝）比赛一等奖

人生信念：用一颗爱心，爱每一位孩子！

何燕： 托班教师

1997年工作

教师感悟：任教这几年，大的感触是“只要付出真心，会真心回报”。孩子的未来是“天”，我们的教育是“地”。只有博大而深远的胸怀才能托起纯净的“天”。望‘天下的宝贝快乐学习、快乐成长’。

裴敏 ： 托班教师

于2004年8月工作，现大专在读。

教师感悟：这里仿佛远离尘世的喧嚣，只听稚嫩的噪音欢歌笑语，这里仿佛没有世俗的丑陋，只见灿烂的笑脸花朵绚丽，这里永远是明媚的春天，鸟语花香沁人心脾，青春的生命伴随孩子们成长、闪光熠熠。

幼儿早期阅读，是当前国内外非常关注的热点之一。幼儿进行早期阅读活动，对其口语表达能力和思维发展起着重要的作用、是影响其个性发展和学习成功的要件之一、它有利于幼儿获得语言、提高其阅读能力和概括能力。婴幼儿正处于语言发展的关键期，如1-3岁是儿童学习语言发音的关键期，2-3岁是掌握基本语法和句法的关键期。指出：家庭教育的参与与配合，对婴幼早期阅读能力的培养关重要 由于婴幼儿受其年龄特点的影响，需要在成人的帮助、指导下进行早期阅读活动。我园近年来将早期阅读活动作为园本特色加以研究,通过几年的实践研究,获得了许多经验.通过开展多种形式的阅读活动提高幼儿的阅读兴趣阅读习惯和阅读能力.例如; 利用中班幼儿喜欢的阅读方式，紧密联系生活活动，以幼儿的兴趣为出发点，开展了小书制作活动。孩子选择制作的小书有：我的家人、我找到了、身边的医院、冬天等等，透过小书的制作，让我们感受到亲子阅读的过程和乐趣。运用多种形式对阅读材料进行再创造。如故事复述、故事表演、运用句式学习完整表达等，幼儿乐此不疲。小班注重让家长成为分享阅读的重要合作伙伴，在每周的家园联系栏中对分享阅读的每一环节作详细说明，同时与家长交流反馈阅读信息。教师密切配合从日常书籍的管理到阅读指导到与家长的沟通，共同探讨，寻求更合适的阅读活动。充分利用了分享阅读的阅读护照，为亲子阅读和方法指导以及经验交流架起了平台，为家长引路。大班根据幼儿的发展水平因材施教，教师在活动中有意识的指导能力强的幼儿帮助能力较弱的幼儿，以鼓励为主增强幼儿的自信心等等.幼儿园也积极创设阅读氛围,为幼儿提供阅读材料

早期阅读不是简单的认字，但早期阅读比较明显的效果，是让孩子学会了认字。孩子学会认字后，父母从每天带着孩子阅读中解脱出来，感觉轻松许多；孩子也更具有性、更自信，阅读兴趣更浓，阅读范围更宽，知识面更广。但从父母带着孩子阅读到孩子阅读需要一个较长的过程。以我的体会，这个过程分以下几个阶段。

一、培养兴趣

早期阅读中重要的一步是培养孩子的阅读兴趣。如果没有兴趣，孩子被迫去阅读，效果肯定要大打折扣。阅读兴趣要从小培养。首先要给孩子准备几本与其年龄相当的书，放在比较显眼的地方。幼儿图书的内容当然是非常鲜艳的，孩子肯定会在不经意间会有想翻翻看的欲望。这时候，机会来了，家长需要让孩子了解书是有趣的，从书中我们可以看到许多漂亮的图片，听到许多好玩的故事。慢慢地，让孩子喜欢上书，喜欢上阅读。

二、家长指读

早期阅读需要家长耐心地指导。比较好的方法是家长指读——即用手指指着相应的汉字一个字一个字地阅读。在家长读的过程中，孩子可能更关注书上的色彩鲜艳的图画。孩子可以一边通过眼睛看图画获得视觉上的信息，又通过耳朵听故事获得听觉上的信息，两方面的信息经过大脑整理后在孩子的头脑中形成完整的故事情节。当然，在这个指读过程中，孩子肯定也会有意无意地注意到家长正在指读的汉字，加深对汉字音、形、意的认识，为孩子认字做准备。

三、亲子共读

经过一段时间的家长指读之后，孩子可能对汉字的形、音都有一定的了解，认识一些简单的汉字，能根据图画内容猜出汉字的意思。但他对自己缺少信心，还对家长存在依赖心理。这时，我们需要让他明白：他有能力做好。家长可以采取与孩子共同阅读的方法：家长先读一遍，再让孩子阅读一遍。当然，也要求他逐字指读，遇到不认识的字，家长要给以耐心的讲解，可以顺便告诉他汉字是象形文字，复杂的汉字可以分成两部分或多部分，有的部分可以表音，有的部分可以表意。也是说，可以通过把汉字分解来理解它的意，记住它的音。当然，在孩子阅读时，要不断地鼓励他，让他相信自己。

四、孩子自读

孩子对自己的阅读能力有信心后，他更喜欢阅读了。剩下的事情是家长和孩子一起去选择合适的图书，让孩子从书中去找寻知识，汲取营养，开拓视野了。

记不得是哪位教育方面的说过：我们对孩子能做的只有等待，家长只需要告诉孩子什么是对的，什么是错的，并自己做好孩子的榜样行了。从孩子学会翻书到孩子自主阅读也是一个相当长的过程，在这个过程中，我们家长能做的也是做好表率、耐心等待。